西安工程大学国际中文教育硕士专业学位授权点2023年度报告

一、学位授权点基本情况

西安工程大学积极响应国家“一带一路”号召，本着特色发展和新型交叉的学科专业建设原则，于2020年申报汉语国际教育硕士点、2021年获国务院学位办批准。2023年开始招收培养本专业第一届硕士研究生，录取研究生7人（含1名研究生支教生）。

由于国务院学位办于2022年对新版学科专业目录进行调整，我校汉语国际教育硕士专业随之更名为国际中文教育专业硕士。国际中文教育是一门教育学与语言学相结合的学科。培养掌握扎实的汉语基础知识，具有较高的人文素养，具备中国文学、中国文化、跨文化交际等方面的专业知识与能力，能在国内外各类学校从事汉语教学，在各职能部门、外贸机构、新闻出版单位及企事业单位从事与语言文化传播交流相关工作的复合型、专业化高层次应用人才。

（一）培养目标

我校国际中文教育硕士专业学位以立德树人为根本任务，培养有优良品德、宽广胸怀、崇高境界、深厚情怀、责任担当，具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播与跨文化交际能力，适应国际中文教育工作，胜任多种教学任务的复合型、国际型、专业化高层次应用人才。

具体要求：

1.掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。

2.热爱国际中文教育事业，具有奉献精神和开拓意识。

3.具备熟练的汉语语言基本知识与能力及汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。

4.具有较高的中华文化素养和传播能力。

5.能流利地使用1-2种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。

6.具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。

7.具有中华文化国际传播的教育教学与组织协调能力。

（二）培养方向

按照本学科专业特点，结合本学位点实际情况和学科发展的需要设置三个方向：汉语作为第二语言教学理论与实践、中华文化跨时空传播、汉外对比及跨文化交际。

主要研究方向及其内容：

汉语作为第二语言教学理论与实践：主要研究汉语作为第二语言教学的理论与实践问题，让学生熟练掌握汉语作为第二语言的教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行汉语教学，并能自觉地分析研究教学中遇到的具体问题，在语言教学研究与教学理论研究互动中，促进二者协调发展。

中华文化跨文化传播：依托我校纺织服装学科特色和中华文化传播的科研优势及多年积淀的汉语教学、外语教学与留学生教育等经验，培养学生理解和掌握中华文化精神内涵，正确认识“一带一路”沿线国别与地域文化，较为系统地掌握文化传播的理论和方法，学会综合运用多种方法和现代信息技术，在不同文化背景下从事汉语教学、文化教学和传播优秀中华文化的实践能力。

汉外对比及跨文化交际：让学生掌握基本的国际社交礼仪和从事跨文化交际的能力，学会综合运用多种方法和现代信息技术，能进行有效、得体地跨文化沟通与协商；能够系统、科学地对比分析汉语与某一特定外语的异同及其缘由；能够运用科学方法，独立开展汉外对比或跨文化交际的研究。

（三）学位标准

根据国务院学位委员会制定的《专业学位类别（领域）博士、硕士学位基本要求》和全国国际中文教育专业学位研究生教育指导委员会制订的《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》，围绕培养掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德，具有熟练的以汉语作为第二语言教学技能、良好的文化传播技能和跨文化交际能力，适应国际中文教育工作，胜任国际汉语教学任务的复合型、国际型、专业化高层次应用人才的培养目标，结合我校办学特色和研究生培养实际，本学位点制订了《西安工程大学国际中文教育（0453）专业学位授予标准》。《标准》规定，国际中文教育专业学位研究生在学校规定学习年限内，修完培养方案规定内容，成绩合格，达到毕业要求的，准予毕业，颁发毕业证书。对于通过学位论文答辩，达到《学科基本要求》《专业学位基本要求》相关要求，符合学位授予条件的研究生，经校学位评定委员会审议通过后，授予国际中文教育硕士专业学位，颁发学位证书。具体如下：

1、学术活动

研究生在学期间须完成以下学术活动，由学院负责考核并存档，考核合格后获得1个学分。

（1）参加8次以上的学术报告，学校或学院组织的学术报告或学术沙龙活动，并需要向导师和学院提交累计不少于1万字的学术报告记录和总结；

（2）结合学位论文选题，撰写1篇文献综述论文；

（3）参加1次与本学科相关的校外学术会议或校内学术论坛活动并提交论文、或参加研究生创新实践大赛等专业竞赛1次；

（4）在一定范围内主讲1次学术报告。

2、专业实习

专业实习是重要的教学环节，在第四至五学期进行，时间原则上不少于12个月。研究生要提交实践学习计划，并按照《西安工程大学全日制硕士专业学位研究生专业实践管理与考核办法》的要求，撰写学习总结报告，撰写实习总结报告，并满足下列两个条件中至少一条：

（1）以志愿者身份赴海外实习，在孔子学院、外国中小学等机构从事汉语教学或文化传播工作；

（2）在国内各级各类学校及教育机构进行教学实习或文化方面的工作。在教学实践结束后，要按学院规定提交实习日志、实习鉴定表、实习考核表等材料，并完成一篇实习报告（不少于5000字）。由教研室、（学科）导师组及经验丰富的行业教师，对研究生的教学能力和水平进行评估，成绩合格方可获得相应学分。考核合格，计6学分。

3、学位论文

学位论文是国际中文教育硕士专业学位研究生培养工作的重要环节之一，也是衡量研究生能否获得学位的重要依据之一。学位论文开题、中期检查、论文答辩按《西安工程大学硕士学位管理办法》执行。

研究生通过大量阅读专业文献资料，实际调研以及专业实习，确定学位论文选题及研究范围。学位论文应来源于应用课题或现实问题，内容应与国际中文教育实践紧密结合，应着重于对实践问题的分析。学位论文形式可以是专题研究、调研报告、教学实验报告、案例分析、教学设计等，建议采用专题研究论文的形式。研究生按有关规定和程序作论文开题报告，通过开题报告后，可进入学位论文阶段，完成学位论文的时间不得少于一年。学位论文采取学术论文的形式，字数不少于3万字。

学位论文应在导师的指导下由研究生独立完成，并通过学术不端行为检测，要体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力，具有先进性、实用性。学位论文完成后，经导师和导师组审核同意，进行预答辩，通过预答辩者方可匿名送审，送审论文评阅人至少有一位是校外行业专家。通过盲审的硕士学位论文须经导师书面推荐同意和导师组组长审核批准，方可提交论文答辩小组进行答辩。答辩工作安排在第六学期，按照学校有关要求进行。

4、科研成果要求

以西安工程大学为第一完成单位，研究生为第一作者或其指导教师为第一作者，研究生为第二作者（此种情况要求学术论文必须为核心期刊论文，指导教师只认定师生互选时确定的并在研究生院备案的主导师或合作导师、导师组前两名导师），完成以下科研成果：

1、学术期刊论文（满足下列之一）

① 在国外公开出版发行的、具有ISSN号的学术期刊上发表的论文。

②在国家新闻出版广电总局备案的、具有CN和ISSN号的、复合影响因子在0.2 及以上的公开出版的学术期刊（增刊除外）上发表的论文。

2、会议论文

被EI、CPCI-S和CPCI-SSH收录的会议论文。

3、获得中国研究生创新实践系列大赛奖项。

4、教学案例获得省级以上或获得省级及以上赛事奖项

（四）师资队伍

本学位点师资队伍主要由人文学院教师组成，同时聘请学校国际合作处和

校外导师共同参与人才的培养。师资队伍专业性强，教师来源于语言学、教育学、文学、跨文化交际等学科背景，还聘请校外行业专家参与实习指导和论文指导工作。本年度学位点教师共获准纵向科研项目3项，其中：陕西省社科界重大理论与现实问题研究项目2项，西安市社会科学规划基金项目1项；横向科研项目8项，科研经费合同总额达83.2万元。获批省级教学基地“陕西省中华经典诵写讲基地”1个。获批校级教改项目1项。同时，学位点支持和资助教师参加国内各种形式的学术交流活动多项。

目前有校内专任教师26人，校内导师19人，校外导师11人，每年指导硕士研究生的骨干教师约14人。青年教师（45岁以下）11人，占42%；中年教师（45-59岁）15人，占58%。专职教师中获外单位硕士学位8人，占31%，博士学位18人，占69%。教授4人，副教授13人，讲师9人；高级职称教师共17人，占65%。校外导师4人，企业导师7人，与校内导师联合培养硕士生。专任教师国际化程度较高，有国际中文教育实践经验的教师较多，“双师型”导师队伍建设效果显著。在国内外从事汉语作为第二语言教学工作经历的教师22人，占85%%。其中胡燕和叶林峰作为国际中文教师在泰国、澳大利亚从事过中文教学。

（五）研究生招生选拔情况

本学位点2023年录取人数7人（含1名研究生支教生），生源的本科专业多为汉语国际教育和汉语言文学，还有一定比例的外国语言文学、新闻传播、文化管理专业和金融专业等。为保证生源质量，本学位点采取并实施“本硕一体化”，吸引我校优秀本科毕业生报考。同时，学位点制定了完善的宣传方案，通过学校、学院网站、招生电话咨询和微信公众号等形式进行招生宣传，及时发布有关信息。招生规模与其他学校相比虽稍显少，但更利于专注提升培养质量，保持“小而精”的培养规格。

（六）研究生奖助金及管理体系

西安工程大学拥有完备的研究生奖助体系制度，制定了《西安工程大学研究生奖学金评审规定》《西安工程大学研究生助学金管理办法》等文件。本学位点根据学校的各项规章制度制定了相应的奖助学金评审细则。同时，管理体制上，实施西安工程大学研究生院+人文学院+有关教研室（学科） 三级管理+导师组负责制，以保证研究生培养质量。

（七）质量保障

本学位点所在学院建立健全了学术委员会、学位评定委员会等组织，强化制度建设与落实，充分发挥学术组织在学位授权点建设、导师选聘、研究生培养方案审定、学位授予标准制定、学术不端处置等方面的重要作用，提高尽责担当的权威性和执行力。在培养过程中，本学位点注重培养质量和过程监控，按照教指委的指导性意见制定了本专业的培养方案，对研究生学位授予的成果要求进行了明确规定，建立了每学期的研究生期中教学检查和评教机制，对研究生教学全过程和教学效果进行监督和评价。同时，坚持做好研究生入学教育，持续加强学术诚信教育、学术伦理要求和学术规范指导。

二、研究生党建与思想政治教育工作

本学位点的培养工作始终坚持以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人的多角度人才培育机制。具体工作如下：

（一）思政教育

本学位点成立了研究生党支部，紧密围绕着学校与学院的核心工作，认真学习并贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想以及党的二十大精神。严格执行“三会一课”制度，深入推进“五好党支部”的创建行动，持续推动党支部朝着标准化、规范化的方向发展，规范党员队伍的管理，完善支部组织建设，严格施行党员教育培训规划，提升党性修养与理论素养，进而让党支部的战斗堡垒功效和党员的先进模范作用得以全面施展。

同时，本学位点也注重研究生党建以及思想政治教育，始终以习近平新时代中国特色社会主义思想作为引导，围绕着研究生教育发展的新特征、新趋向、新要求，落实立德树人的根本任务，塑造“三全育人”工作体系，教育并引导研究生强化“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，提高科研能力，肩负起时代责任，致力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，着重培养有能力肩负民族复兴重大使命的时代新人。

（二）思政课程教学

本学位点按照全国国际中文教育教指委制定的指导性培养方案制定了本学位点的培养方案，并参照指导性培养方案和西安工程大学研究生院的有关规定设置了学位课、选修课、实践课等课程类型，开设思政教育系列课程，如“马克思主义基本原理”、“马克思主义中国化问题研究”，“中国共产党历史”，“马克思主义理论前沿”，“习近平经济思想专题研究”，“中国特色社会主义政治经济学”等经典课程，对研究生进行系统全面的思政教育，使研究生了解现代中国发展的理论指导，关注当代经济社会发展热点难点问题，为未来学术研究及政策实践提供有力支撑。

（三）课程思政

学位点教师结合讲授课程开展了课程思政的推广，引领学生加强思想政治理论学习，深入理解马列主义、毛泽东思想中国共产党优秀的思想理论经验与成果和习近平新时代中国特色社会主义思想。在国际中文教育硕士专业的语言、文化、教育三大版块的所有课程中融入课程思政内容，引导学生形成坚定正确的理想信念、政治立场、家国情怀、文化素养、法治意识、道德修养和职业精神。

同时，要求导师在组会、论文指导和日常沟通中也潜移默化地发挥价值引领的作用，使学生感知“家国情怀”和“世界眼光”。在思想意识领域与时俱进，使学生领会党和国家的新理念、新思路、新战略，清楚了解中国现当代发展取得的成就，深刻认识汉语在世界语言文化体系中的重要地位，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

三、学位点建设存在的问题及下一年度建设规划

（一）学位点存在的问题

1、本专业师资力量仍然较为薄弱。由于学科基础和人才结构所限制，人文学院国际中文教育及相关专业教师出国比例量偏少，拥有丰富行业从业经验的专职教师虽然人数增长较快，但是有机会赴海外孔子学院进行教学的专任教师数量偏少，因此在“十五五”期间，需要大力引进相关专业教师，对现有师资也需要进一步加强培训，增强实践经验，补齐师资短板。

2、本专业海外实习实践基地建设还需要加强。虽然目前已经有在校研究生作为教育部语合中心志愿者赴海外地区任教，但是仅有2人，人数仍然偏少。且本学位点研究生较为缺乏独特性和持续性的海外实习实践机会，需要进一步加强海外实习实践基地建设。此外，还需要进一步加强与陕西各国际中文教育专业硕士点授权单位，尤其是办学历史较长，实力雄厚，特色突出的相关高校的联系，学其所长，服务社会，促进学位点快速发展。

（二）学位点建设规划

1、在学科方向上一方面进一步加强学科基础建设，在国际中文教育学科的核心内容上加强建设力度，积极学习本专业教指委的最新指示和精神，紧跟学科前沿，夯实学科基础。另一方面充分挖掘我校办学特色，利用挖掘我校现有纺织服饰文化专业师资，从中选拔研究生导师，鼓励研究生积极从事各种实习实践活动，利用各种形式的选修课使学生接受纺织服饰文化的熏陶，使其成为中国优秀传统文化的海外传播者，充分体现我校的学科特色。

2、在学术方面，鼓励研究生参加各类学术活动和学术会议，广泛阅读学术文献，主动和指导教师交流，开拓学术视野，了解学科前沿，为今后的论文选题和论文撰写打下基础。在实习实践上鼓励学生积极申请教育部语合中心国际中文教育志愿者项目，积极加强与各实习实践基地之间的联系，充分发挥校外导师的力量，使学生了解行业发展的最新动态，增强自身综合素养，更好地适应未来职场需要。

3、在师资队伍上，一方面，对于现有师资，鼓励研究生指导教师和任课教师积极“走出去”参加各类学术会议和教指委组织的核心课程师资培训，主动与其他高校同行交流，互学互鉴，确保现有师资水平的稳步提升。另一方面，通过“引进来”等方式，积极引进和培育具有丰富海外汉语教学经历、科研潜力突出的优秀青年博士和学科带头人，促进学科队伍水平的快速提升。

4、在实践教学方面，进一步加强本学位点的海外实习实践基地建设，向学校有关部门汇报海外实习实践基地建设诉求，制定海外实习实践基地的相关规划设想，利用各种渠道和机会积极与海外高校沟通洽谈，努力寻找双方合作的契合点。